四川新闻网消息 9月9日上午，西华师范大学在华凤校区图书馆306会议室召开庆祝第38个教师节表彰暨座谈会，会上校党委书记王元君为首届四川省“四有”好老师胥晓佩戴绶带。

除了首届四川省“四有”好老师称号外，胥晓还是国家“西部之光”访问学者、四川省学术与技术带头人后备人选、四川省植物学会常务理事、四川省科技青年联合会常务理事、西华师范大学生命科学学院院长……拥有许多头衔和荣誉的胥晓，在他看来，自己只做了一件事：研究植物生态和教育教学。

深耕植物生态学20载 为省内环境保护和生物多样性普查做出重要贡献

一路本科保研、硕士留校任教的胥晓不曾停下脚步，2005年他决定继续读博深造，“作为高校教师，需要到更高的平台上提升自己”。凭借扎实的科研功底和坚定的决心意志，他成功考上了中国科学院成都生物研究所的博士研究生，加入李春阳老师课题组。“李老师做科研很厉害，在芬兰留学多年，博后出站回国发展，课题组实力很强，在国际上发表了多篇有影响力的论文。”

科研的道路并不总是布满鲜花和掌声，取得瞩目成绩的背后，胥晓也走过了一段不太顺遂的路。回忆这段求学之旅，胥晓表示，面对全新的研究领域以及发表国际论文的挑战，他压力非常大，“刚开始还是很难熬的，脑子里整天就围着将要开展的课题转。随时都在思考，研究的创新点是什么？青杨的雌雄植株是否存在不同的抗性差异？如何设计实验去验证？”

近一年的探索和尝试，他的本子里已经记下了许多有待实施的思路和方案，心中有数后便紧锣密鼓地进行试验和数据收集。实验工作是在中国科学院茂县山地生态系统定位研究站完成的，该研究站处于岷江上游的干旱河谷区域，距离成都生物所200余公里，往返车程5个多小时。胥晓要做的就是在这种胁迫环境下研究雌雄青杨植株对干旱和增温的抗性差异。

从成都通往茂县的G213公路一直盘旋在岷江的山峦和河谷之间，一边是湍急的河流，一边是高耸的峭壁，去往实验基地的车辆经常行驶在这样的山路上。一月一次的奔赴，有时一待就是数周，在试验期间，胥晓几乎每天到试验地悉心观测，到了关键阶段甚至不分昼夜守在站点测量、拍照、收样、称重，收集着杨树的生长数据。

胥晓（左一）参加青藏高原综合科学考察

完成数据收集后的英文论文撰写也是胥晓必须啃下的硬骨头。“当时对于外文文献可以看懂和理解，但要写还是头一遭。”经验不够，苦功夫来凑，在一句句修改、一遍遍打磨下，这篇论文横跨半年时间，终于完成。

胥晓在澳大利亚悉尼大学访学

厚积而薄发。2008年，以胥晓为第一作者的论文《青杨对干旱和增温的性别特有响应》发表在国际生物学领域的TOP期刊《Plant, Cell and Environment》上，先后被国际权威期刊《New Phytologist》《Forest Ecology and Management》等引用160次，在国际上产生重要影响。该论文率先在国际上报道了青杨雄性植株的抗逆能力大于雌性植株的规律，为杨树等常用的雌雄异株造林树种的抗性选育提供了新的思路，对人工育林与生态环境保护有重要贡献。“这个项目的后期研究还得到了国家自然科学基金项目的资助，看到国家也这么支持，就觉得当初的坚持对了，没有选错方向。”胥晓笑道。

胥晓（左一）在西藏进行人工林群落调查

“虽然突破很难，但是一旦有了这个突破，就会打开新的一扇大门，引发一系列的后续进展。”截至目前，胥晓已经以第一和通讯作者在国内外刊物发表核心论文63篇，出版专著3部，他的研究得到了国家、省市等各级各类财政支持，科研项目总经费累计达600余万元，他也更加坚定要把科研成果之树种在国家需要的地方，为社会经济发展尽一份力。

胥晓在川西高原进行灌丛碳汇调查

在深耕植物生态学的近20年里，他充分利用自己的专长，积极为四川省生态环境的保护与建设工作做贡献。先后参与北川县的小寨子沟和片口、阆中市的构溪河、冕宁县的冶勒、青川县的唐家河、平武县的小河沟、丹巴县的墨尔多山、巴塘县的竹巴笼、石棉县的栗子坪以及旺苍县的米仓山等多个自然保护区的科学考察，调查了上述保护区内的植被分布现状以及珍稀濒危植物的分布区域，为四川省生态环境保护和生物多样性普查收集了第一手资料。

坚守“传道授业解惑”师者底色 桃李芬芳满师大

在很多学生眼里，胥晓是朋友兼导师。工作20多年来他从未离开过教学岗位，先后承担12门本、硕课程，覆盖学生2500余人，所带本科班80人中培育出全国优秀教师1名、省级学术人才2人、硕博士20余人。一如既往的勤勤恳恳，源于他对教育事业的热爱，也是他对“传道授业解惑”师者底色的坚守。

课堂案例图片

胥晓的课，总是很受学生欢迎。在他的课堂上，随时有最新的科研进展被融入教学，总有来自身边的科学问题让学生大开眼界，总有拍摄于野外科考的照片让学生身临其境。“为什么桂花树上的一个小断枝反常地在上半年开了花？”“为什么花期3-7月的栀子花却在10月还开了几朵？”“为什么水分浇灌充足的落地生根不开花，而受到干旱环境胁迫的这一盆却开了呢？”这一个个胥晓在日常生活中细心留意到的“反常现象”在课堂上被接连抛出，他总是不急着给出答案，而是一步步引导学生充分思考分析后再答疑总结。

学生仇越连连点赞：“胥老师的课很有意思，还会给我们看有趣的科普视频，结合自己做的实验和出野外的见闻讲解知识点，之前因为疫情上网课，其他课程一般多少会出现因缺少课堂氛围，学生听课积极性不高的现象，但在胥老师的课上大家经常都开麦和他直接交流，可以说是沉浸式听课了。”

基于教学经验的长期积淀，2021年胥晓作为第一完成人申报的成果“创新人才培养背景下生态学专业“教－研－学”一体化教学模式的构建与实践”获得了四川省高等教育教学二等奖。

热爱三尺讲台，也致力于科研人才培养。在指导学生做研究上，胥晓向来舍得花时间。正在海南大学生态与环境学院攻读博士后的李大东对这点深有体会，“在我们科研刚起步的阶段，胥老师一直是手把手教学。”在米仓山自然保护区考察时，胥晓一边带着学生完成危险的野外调查任务，一边实地传授野外科考经验和实践知识。在论文修改上也极为细致，“即使平时工作再忙，胥老师晚上加班都会及时反馈修改意见，有次晚上11点我们都回去了，看到胥老师办公室的灯还亮着。”

每个学生的研究内容各有不同，胥晓对他们从文献阅读、选题立项、制定方案、设计实施，直至论文撰写修改发表等各个环节，都亲自严格把关。学生学习不认真，数据不严谨，他严厉批评；学生实验出了问题，他帮助分析原因寻找解决办法。“严谨性是第一位的，即使数据没有达到预期，也能从中获取很多有用信息，蒙混过关是我最不能接受的。”胥晓认真地说。

胥晓和学生一起讨论研究方案

马少薇是胥晓的联合培养博士生，她被胥老师在科研方面的严谨负责所感染，也被胥老师在生活上的帮助而感动。“在完成博士论文时，由于我远在内蒙古农业大学，一直和胥老师电话沟通，因看不到具体实验和进展，老师还主动安排我到南充学习两个月，帮忙分析实验结果，构思科研论文，来回费用和住宿都帮我解决。”

对班上经济有困难的同学，胥晓特别注意。通过鼓励他们加入自己的实验室帮忙，并给予适当补助，在照顾学生情绪的同时不忘培养他们的科研兴趣。胥晓办公室的门常开着，学生们在经过胥老师办公室时，都会高兴地和他打声招呼，与他聊聊近况，他早已成为学生眼中值得信赖的老师。

在采访的过程中，胥晓一直很谦虚，“我只是做了一名教师的本职工作，教学相长，学生们对我的帮助也很大。希望能拉近和学生之间的距离，在开放自由的氛围下讨论学术、科研和生活，我期待他们比我做得更好。”（供稿：西华师范大学 蒋怡闻）

本网（平台）所刊载内容之知识产权为四川新闻网传媒（集团）股份有限公司及/或相关权利人专属所有或持有。未经许可，禁止进行转载、摘编、复制及建立镜像等任何使用。
四川新闻网违法和不良信息举报电话：028-85327203。